L’Art Thérapie Évolutive® à l’école

Objectifs :
– Au sein d’une classe, réaffirmer la cohésion du groupe et le vivre ensemble.
– Pour certains élèves à besoins particuliers, renforcer l’estime et la confiance en soi.
– Pour les enseignants et/ou l’équipe éducative, faciliter la communication et reconnaître les ressources de chacun.

Qu’est-ce que l’Art Thérapie Evolutive?

L’Art Thérapie Évolutive® a été créée il y a maintenant plus de 20 ans par Marie Odile Brêthes. Créatrice et formatrice en Art-Thérapie Évolutive®, fondatrice avec Alain Brêthes et Catherine Vallée de l’École Plénitude, elle se consacre à l’enseignement, à l’Art-thérapie et à l’écriture. Elle est l’auteure de nombreux livres dont L’Art-Thérapie Évolutive®, éditions Oriane, 2015.

Grâce à cette technique novatrice, il s’agit de comprendre le message de la production artistique, d’aider la personne à explorer sa créativité et lui permettre de vivre pleinement son épanouissement individuel.

L’Art Thérapie Évolutive® permet de déposer grâce au dessin mais aussi l’écriture, le modelage à l’argile, la danse, le chant et tous autres moyens d’expression artistique, des émotions trop vives ou des croyances sur nous-même, les autres et la vie. Certaines de nos croyances sont créatrices mais d’autres sont limitantes. Ces dernières peuvent nous empêcher de vivre comme on le souhaiterait c’est-à-dire pleinement, sans peur de l’avenir, du jugement d’autrui ou encore du changement. Toutes ces peurs nous paralysent parfois au quotidien, dans nos projets, nos envies ou avec nos proches.

Le simple fait de dessiner apporte un bien-être immédiat qui permet de prendre un peu de recul par rapport à une problématique. Mais c’est grâce à la « lecture » du dessin que la personne va prendre véritablement conscience du blocage.

Ensuite le dessin peut être « guéri » (ou modifié) par le découpage, le collage, les changements de couleurs etc. Transformer un dessin envoie un nouveau message à la psyché.

Le dessin peut aussi être déchiré dans le cas d’un dessin de dégagement d’une émotion forte.

Ce processus favorise une libération intérieure qui permet à la personne d’accueillir une nouvelle qualité créatrice. Cela la conduit à exprimer son potentiel le plus abouti et à se reconnecter avec la joie de vivre.

Ce sera d’ailleurs, l’objet d’un 2ème dessin : le dessin créateur.

À qui s’adresse l’Art-Thérapie évolutive?

1- Un petit groupe de 6 à 10 enfants :
Certains élèves ont des difficultés d’attention, éprouvent une grande nervosité ou développent une hypersensibilité les empêchant de rentrer dans les apprentissages. Ces enfants sont souvent submergés par des émotions récurrentes comme la tristesse ou la colère et ne sont donc plus disponibles en classe…

Autres exemples de difficultés :
– Difficultés d’intégration dans le groupe classe.
– Instabilité émotionnelle : colère, bouderie, pleurs fréquents, tristesse, enfant introverti …)
– Enfants HP (sentiment d’injustice, de persécution, d’être différent, difficultés de communication avec leurs camarades, impression d’être mal aimé…)
– Manque de confiance en soi
– Mauvaise image de soi

→ L’Art thérapie autorise chacun à se reconnaître tel qu’il est et à accepter de changer.

2- Un groupe classe :
Certaines classes ne parviennent pas à stabiliser une bonne ambiance générale. Cela est dû souvent à de nouveaux arrivants ou des départs au sein du groupe et aussi simplement parce que certaines personnalités s’accordent difficilement…

L’équilibre du groupe est remis en cause, des clans se forment accompagnés de discordes et de tensions fréquentes.

Il n’y a pas de véritable « cœur de classe ».
→ L’art Thérapie Évolutive® travaille sur la cohésion de groupe et permet à chacun de trouver sa place grâce notamment à la réalisation de dessins collectifs.

Après avoir réalisé les fonds, les élèves apportent leur dessin. Ensemble, ils organisent la composition de la fresque. Puis ils sont invités à observer leur réalisation, à s’exprimer, à donner leur avis et ensemble, nous racontons « l’histoire » du groupe.

Exemple de dessin collectif

Fin de séance… Câlin collectif!… Que du bonheur pour maîtresse Sylvie!


3- L’équipe éducative
Les chefs d’établissements désireux d’améliorer l’esprit d’équipe, de resserrer un peu plus les liens ou encore de renforcer la cohésion au sein du personnel éducatif peuvent faire appel à un intervenant en Art Thérapie.

L’objectif est d’apprendre à mieux se connaître individuellement pour mieux vivre collectivement.
Aller à la rencontre du groupe c’est développer la coopération, la recherche de solution commune pour le bien-être de chacun. C’est accéder à des relations de travail plus épanouissantes et donc plus efficientes.

La découverte de l’Art Thérapie pourrait être un thème proposé à votre équipe!

4- Un enseignant :
Le métier d’enseignant demande à chacun une grande réflexion pédagogique et didactique. Mais qu’en est-il du temps accordé à soi, à nos pratiques, à nos réussites ou nos échecs ? Comment vivre le découragement, le sentiment d’impuissance face à certains élèves ou situations familiales ? Comment ne pas se perdre soi-même ?

→ Déposer une émotion ou un problème sur un dessin, aide à comprendre les croyances et les mécanismes sur lesquelles nous nous appuyons pour exercer le métier d’enseignant .

Encourager, soutenir, orienter et aider l’autre à se révéler à lui-même telle est la mission de l’Art Thérapie Évolutive®!
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Faut-il savoir dessiner pour participer à des séances d’Art Thérapie Évolutive® ?

Le but de l’Art Thérapie Évolutive® est principalement au début de déposer une émotion sur le papier.

Qu’il s’agisse d’une angoisse, d’une colère, d’une tristesse etc. toutes ces émotions peuvent être facilement représentées par des formes ou des couleurs.

Il faut simplement se laisser aller dans l’activité, sans trop réfléchir et avoir confiance.

Grâce à la « lecture » symbolique du dessin, l’Art Thérapeute Évolutif guidera l’enfant ou la personne vers un lâcher-prise et l’aidera à accueillir ses qualités créatrices ainsi qu’une nouvelle manière de voir la vie.

NOTE : Penser qu’on ne sait pas dessiner est une croyance que l’on peut aussi venir déposer en séance.

« On lâche alors la peur de l’échec pour accueillir le plaisir de créer ».
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Liens avec les programmes scolaires

1- Français : Comprendre et s’exprimer à l’oral
– Dire pour être entendu et compris

– Participer à des échanges

– Adopter une distance critique par rapport au langage produit

2- Enseignements artistiques : Arts plastiques
a) Expérimenter, produire, créer
– S’approprier par les sens les éléments du langage plastique : matière, support, couleur …
– Observer les effets produits par ses gestes, par les outils utilisés.
– Tirer partie de trouvailles fortuites, saisir les effets du hasard.

b) Mettre en œuvre un projet artistique
– Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant la diversité des domaines (dessin, collage, modelage…)

– Respecter l’espace, les outils et les matériaux partagés.
– Mener à terme une production individuelle dans le cadre d’un projet accompagné par le professeur.
– Montrer sans réticence ses productions et regarder celles des autres.

c) S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; s’ouvrir à l’altérité
– Prendre la parole devant un groupe pour partager ses trouvailles
– Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d’autres élèves

3- Enseignement Moral et civique :
a) La sensibilité : soi et les autres
– Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
– S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.
– Se sentir membre d’une collectivité

b) Le jugement : Penser par soi-même et avec les autres
– Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux en confrontant ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
– Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général.

Modalités d’intervention

Lieu : Au sein de l’école

Dans une salle avec un point d’eau à proximité pour recevoir dans les meilleures conditions un groupe de 6 élèves (10 maximum).

Dans la classe avec l’enseignant(e). L’enseignant(e) a ciblé et échangé au préalable sur la problématique de sa classe. Un thème pourra être travaillé en priorité (Ex : Grandir, Mieux vivre ensemble, la confiance en soi…) . On pourra selon les cas faire des dessins individuels pour certains élèves, des dessins par groupe de 4 pour un même thème et enfin réaliser un dessin unificateur collectif.

Tarifs : Dans le respect de votre projet, il est préférable de demander un devis

Mon parcours

– Enseignante en écoles primaires depuis 11 ans.
– Formation de 3 ans en Art Thérapie Évolutive® à l’école Plénitude à Nantes.
– Intervention dans les écoles du Morbihan

Ateliers d’Art-Thérapie à l’école St Guen (Vannes) en classe de CP et CE1 monolingues et bilingues
Ateliers d’Art-Thérapie à l’école St Jehanne d’Arc (Vannes) pendant les vacances scolaires
Ateliers « Dessins Évolutifs » sur la Pause Méridienne dans les écoles de Vannes

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